九江一中：奥赛金牌是怎样鑄就的？

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    文章简介：近日从九江一中传来喜讯，该校高近三年九江一中奥赛成绩硕果累累初见杨康，腼腆、斯文，了解杨康面对金牌的荣誉，面对被北大保送杨康出生在庐山区的一个普通家庭记者在采访中了解，其实九江一中在采访中，樊仁校长和记者说的最的确，如今的一中，“让幸福成为这种金牌战略还表现在一中教育的杨康在得奖时很动情地说：“是九在采访中，记者有种深切的体会：把职业当作幸福事业看待的人，追杨康的班主任欧阳欢融是教务处副学生在学习过程中不可能一帆风顺九江一中鼓励学生在相互合作中学一中信息奥赛金牌辅导老师龚禹深九江一中始终努力营造这种团结进在这种氛围的长期熏陶下，一中学



近日从九江一中傳来喜讯，该校高三（17）班的楊康同学代表江西省参加第26届全国中学生物理奥赛，以江西省第一名的优异成绩勇夺金牌。这是江西省中学生全国物理竞赛的第二块金牌，是九江教育史上奥赛的第一块金牌，杨康同学现场被北京大学保送录取，这在九江是从来没有過的。
　　近三年九江一中奧赛成绩硕果累累，质量不断攀升。从量上看，奥赛省级赛区获得一等奖的科目2007年只有信息和物理两科，2008年增加到信息、物理和化学三科，2009年五科全面开花；一等奖的数量2007年12个，2008年18个，2009年已有25个收入囊中。从质上看，2007年4人打入奥赛冬令营，获银牌一枚，2008年2人打入奥赛冬令营，获銅牌两枚，2009年杨康同学打入奥赛冬令营并获得金牌，另两名同学获得铜牌。
　　抚今追昔，一中人常常感受到铸就金牌的艰辛、自豪和甜蜜。
　　金牌得主：在刻苦中享受学习快樂
　　初见杨康，腼腆、斯文，了解杨康的同学和老师都知道他和善热情，乐于助人，喜欢思考，对问题往往有自己的见解。
　　面对金牌的荣誉，面对被北大保送录取的赏心乐事，杨康很淡定。对杨康来说，这是意料之中的事。“天道酬勤”，机会和成功迟早都会光顾有准备的人。
　　杨康出生在庐山区的一个普通家庭里，在家里，爸爸妈妈给他营造了轻松愉快的家庭学习环境。中考时，杨康从九江外国语学校以第三名的成绩考进一中农村班。当时，他的成绩在年級里并不算拔尖，但杨康凭着对學习的执着和浓厚的兴趣，合理安排时间，高二上学期就将高等数學自学完毕。杨康学習很刻苦，也学得很轻松，在刻苦追求中享受快乐。在多年的奧赛学习过程中，杨康也遇到過挫折和苦闷，但每次都在老师的指导关心下，在同学们的鼓励帮助中战胜困难，重新找回自信，阳光洋溢在青春的脸上。心态好、善于调节自我，是杨康身上显著的特点。
　　记者在采访中了解，其实九江一中有许许多多像杨康一样阳光的学生。一中校长樊仁说：“我们学校每年的学校文化节都由学生自己组织，那可是有模有样的。学校一直重视对学生素质的培养，平时，在老师指导下由学生自己组织團队活动，组织文艺演出，表演校园话剧，举行演讲比赛和辯论赛等等，這给了学生充分展示自己的空间，大大锻炼了学生的能力。几年来，自愿参加奥赛辅導班和各种兴趣小组學习的同学挤满教室，学校不得不通过考试精挑细選，控制人数。事实证明，奥赛能够促进尖子生成长，这些学生经过奥赛后，后劲很大，曾经有6个获得奥赛一等奖的学生全部进了清华、北大。”
　　金牌战略：英才教育不完全依靠教育
　　在采访中，樊仁校长和记者说的最多的一句话就是：“英才的教育不完全是依靠教育，一个良好的教育过程和宽松的教育环境，对有英才潜質学生的成长和发展是至关重要的。我们不把知识的传授作为唯一的目标和目的，而是把智慧的启迪、思维方法的培养、能力的培养放在重中之重，这是我们在教育过程中始终坚持的。我们对学生‘独立之精神、自由之思想’的培养有一系列的方法。”
　　的确，如今的一中，“让幸福成为教育的不懈追求”的教育理念已经深入人心。结合一中“学生高素质、教师高要求、学校高品位、家长高期望”的特点，2007年新的领导班子提出了“精品战略”。自此，一中始终牢牢把握“精品”二字，全力“造就精品学生，塑造精品老师，打造精品学校”。对高考，一中提出“重视高考，更要超越高考”；对老师，一中提出“建立一支思考型、學习型、科研型的教师队伍”；对管理者，一中提出“做和谐共事的模范，做扎实干事的模范，做遵规守纪的模范，有崇高的教育理想和追求”；对奥赛，一中提出“重视奥赛，更要重视对学生独立思考能力的培养”。一中认为，奥赛是一种思想的延展，是一种精神的闪光，对精品人才的培养具有挑战和导向作用。
　　这种金牌战略還表現在一中教育的许多方面。2009年，一中高考连续第三年取得辉煌。许多一流高校发来感谢信，感謝一中为他们输送了优秀的学生。九江一中的学生进入大学后都有较大的发展潜力，一中已成为许多著名高校的优秀生源基地。如今，强调创新与独立思考能力培养的素质教育已經在一中师生心中扎根。在这种战略思路的引领下，九江一中必将为国家培养更多的精品人才。
　　金牌老师：教育的成功是最大的幸福
　　杨康在得奖时很动情地说：“是九江一中的老师成就了我。我们被推到了幕前，幕后是我们辛勤的老师。”
　　在采访中，记者有种深切的體会：一中的老师的确非常敬业、奉献、自信、进取，把教育的成功看做自己最大的幸福。
　　把职业当作幸福事业看待的人，追求的动力是发自内心的，是永不衰竭的。为了学生，杨康的教练郭腾金老师顾不上家庭，顾不上自己正读高三的孩子。面对记者的采访，白发早生的郭老师言语不多，他在成就奥赛同学的同时，虽感到对不起自己的孩子，但他无怨无悔，学生的成功就是他最大的幸福和安慰。
　　杨康的班主任欧阳歡融是教务处副主任，也主抓奧赛工作，他说：“一中奥赛辅导老师日夜钻研奥赛知识，虚心求教，取长补短。对奥赛、對学生進行有针对性的研究，尽力发挥学生的最大潜能。这樣，思想为先导，方法为辅佐，讲练结合，基础能力兼顾，系统化、全面化，使学生在較短的时间內，知识得到有效的巩固与强化，能力得到有效的提升。”
　　学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生产生心理波动是常有的事。因此，老师必須研究学生的心理，进行情感教育，提高学生的心理素质。但是，要对学生进行卓有成效的心理和情感教育，老师自己首先要有健康的心理和高尚的情感。为此，一中在全體教师中大力宣扬幸福教育理念，关心教师冷暖，使教师具有正确的职业道德观和无怨无悔追求伟大的事业心。學校采取切实有效的措施，提高教师的心理教育能力，开设“濂溪大讲堂”，如邀请北京四中特级教师、全國优秀班主任丁榕老师来校傳授班主任工作經验，邀请著名心理学家王极盛教授传授心理学知识等。
　　金牌环境：师生在相互合作中学习
　　九江一中鼓励学生在相互合作中学习，并积极利用校友資源来促进学生的学習。现在中国科大上大二的柯超曾经也在奧赛中获得大奖，放假时，他主动来到学校辅導学弟学妹。他和杨康接触过两次后，就说：“杨康比我强！”这给了杨康莫大的信心。
　　一中信息奥赛金牌辅导老师龔禹深有感触地说：“辅导班开放的学习氛圍，老师能够清楚地了解學生的情况，便于及时点拨，因材施教，在平等交流中师生共同探讨，教学相长。”龚禹老师还常常对学生说：“奥赛只是生活的一部分。”他要讓学生明白，參加奥赛学习的根本目的不只是取得好成績，更在于增长知識，提高素质，磨炼意志，为成为精品人才准备好意志、品质、心理等方面的基础条件。他要求学生勇敢顽强、自强自立、团结友爱、积极向上。正是在一中正确的成人成才教育思想的大背景下，同学们形成了正确的人生观和健康的思维方式，树立了远大的理想，养成了博大的气魄和胸怀。也正因此，“杨康”们才能脱颖而出，走向成功。
　　九江一中始终努力营造这種团结进取、樂观自信、轻松活泼的氛围。学校大力推進思想道德教育教学改革，广泛深入开展道德实践活动，把道德教育与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，注意寓教于乐，满足兴趣爱好，在潜移默化中培养学生良好的道德情操，树立崇高的理想，从而产生努力学习的内在动力。
　　在这种氛围的长期熏陶下，一中学生都有一种大气豁达的风度。这种团结互助的学习环境、你追我赶的学习劲头、深入人心的幸福教育理想本身已經超越了金牌的价值和意义。可以预言，杨康同学夺得的这枚金牌吹响了九江一中向全国名校进军的号角，必将大大加快九江一中向全国名校奋进的步伐。让我们共同期待和见证九江一中更加辉煌灿烂的明天。（记者 龙群）